今年的社團評鑑很特別。除了跟杜鵑花節同時舉辦之外，更比往常多了幾分爭執與喧囂。追究其原因，是課外活動組取消過去的「社團分組評鑑」，改採取：「將各類型社團混合交流」。為的是「將動靜態合併展示，以跳脫原本思考框架，以展現社團創意。」
「讓社團打扮漂漂亮亮展現給外人」成了這次活動中心思想，遠古的訓斥「輔導學生社團健全發展」早已埋沒在法規的煙塵。如何讓社團在活動當天表現亮麗，已成了校方唯一在乎的事情。「撒錢下去吧！讓更多社團參加。」所以每個社團有3000元參加獎；「交互穿插似乎更有趣！」所以取消了分組規定；「讓他們當天表現的更有活力」所以新增現場活動力一條，比重25%。
但意識報社如何跟踢踏舞社比較？八極拳社如何跟現代詩社共量？意識報社縱然「發揮社團創意」在當天派人扮成意識蟲跳舞，但那是意識報社平常在做的事情嗎？能跟以表演為宗旨的社團一起比較嗎？單一的評鑑標準，完全忽略社團性質的差異。
平心而論，這個問題早已存在。學校的社團分類早已過時，同一分類間也有極大差異（譬如現代詩社和單車社同屬學術性社團）。只是這一次取消分類的規定，才讓問題浮上檯面。
社團評鑑的目的是什麼？是打扮的漂漂亮亮展現給外人？是推出參加全國社團評鑑的代表？還是真正想要輔導社團發展，做一次健康檢查，提醒社團還有哪些地方要注意呢？
每個社團有專屬的評鑑方式，難以相互比較，缺乏競爭；但採用單一的評鑑方式，不僅有失公允，更若有似無要求所有社團往特定方向發展。近幾年社團評鑑採記「有無舉辦服務課程」，許多非服務性社團一窩蜂的開設。但是觀看課程內容，有多少有「服務社會」的精神於其中呢？
考慮社團性質的差異，分組評鑑，並且為每一類別打造適切的評鑑方式。表演性的社團可以著重成果發表、學術性社團著重讀書會的討論、自治性社團著重校務的參與...。合理的評鑑方式才會提高參與意願，也才讓得獎的社團真的感到榮耀。
單一的評鑑標準，忽略各單位間的特色差異。硬要追求評鑑上的表現，只是造成形式的改變，而缺乏實質的長進。挖掘自己的特色，建立不同類別的評鑑，才有實質的意含，才有真正的卓越。
小百科：社團評鑑
社團評鑑實施於2001年，是配合全國績優社團選拔施行。往年大多是社團展出書面資料，
由校內外評審委員逐一審查。每一分類（自治組、學術組、康樂組、服務組、學藝組、聯
誼組、綜合組、體適能組）選出優等1~3名。並推派其中兩個社團參加教育部主辦的全國
社團選拔。
附錄:今年課外活動組公佈的評分標準
社團現場活動力25%
組織運作20%
社團活動20%
服務學習課程與社區發展10%
財務管理10%
社團資料保存5%
其他 10%
截稿後消息
根據3/7評鑑委員會議決議，今年社團評鑑改採分類評鑑。社團現場活動力改成15%，社團活動提高至30%，服務課程與社區發展則維持原比例，但該項目仍包含社區服務部分。
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